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| 求质量之真 务发展之实 | ||||
| ——贵州大学教学工作改革创新发展观察 | ||||
作者：龙云湖 丁韬 顾金春 文章来源：贵州日报 点击数： 更新时间：2008-6-24  |
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大力加强和改进本科教学工作，全面提高教学质量，是推进高等教育改革与发展的永恒主题。 自2004年新贵州大学成立以来，校党委、行政坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照党中央、国务院提出的“高等教育的发展要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上”的战略部署和要求，把提高本科教学质量作为提升学校办学水平和核心竞争力的一切工作基础和根本，采取一系列措施大力加强和改进教学基本建设，使本科教学工作有了长足发展，进一步开创了人才培养工作的新局面。 本科教学工作重中之重的地位凸显。进入新世纪，在高等教育深化改革的情况下，2004年8月，原贵州大学与贵州工业大学合并组建为新的贵州大学；同年12月，省政府与教育部签署协议共建贵州大学；2005年9月，贵州大学被批准进入国家“211工程”重点大学建设行列。在促进融合、推进高水平大学建设的过程中，校党委、行政采取有效措施确保本科教学工作重中之重的地位，多次开展教育教学思想大讨论，进一步提高广大教职工加强和改进本科教学、切实提高人才培养质量的认识，“育人为本、德育为先”、“为人师表、教书育人”的观念深入人心；及时研究并明确了学校办学的指导思想和总体目标定位，提出了适应与创新相统一的全面发展的教育观和以人为本的教育理念，确立了“以人才培养为根本、以学科建设为龙头、以师资队伍建设为重点、以条件建设为基础、以体制机制创新为动力、以党建、思想政治工作为保证”的办学思路，在全校形成了“兴学育人”、“质量立校”的良好氛围。三年多来，校党委、行政切实加强对教学工作的领导和管理，坚持把提高教育教学质量列为学校改革与发展的重要议题，定期召开教学工作会议，及时研究解决本科教学工作中存在的问题，推动工作有效开展；建立健全由校长负责、教务处牵头、院(系、部)为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系，进一步完善本科教学质量监控体系，建立有效的教学激励约束机制；坚持把加强和改进本科教学、提高教学质量纳入学校各部门、各单位及领导班子每年度目标管理考核的重要指标进行考核，促进工作落实；进一步加强制度建设，形成体系完备、符合高水平大学建设要求、有利于加强和规范教学管理、促进工作深入发展的系列规章制度，且执行严格，奖惩分明，充分调动了广大教师乐于施教、管理人员严于管理、学生勤奋向上的积极主动性。学校坚持“经费投入优先满足教学不动摇”，近三年来投入的教学经费达5900多万元，确保本科教学工作健康发展。 学科专业建设工作有了长足发展。一流学科是高水平大学建设的重要基础和标志。三年多来，学校坚持“有所为有所不为”，结合实际，以整合现有专业为基础，以大力加强专业内涵建设、优化专业结构和提升建设水平为重点，以社会需求为导向，及时设置和调整专业及专业方向，使学校现有的本科专业达到112个，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、农学、管理学等11个学科门类，既促进学科专业间交叉渗透、优势互补、协调发展，又更好地推进经济社会发展所需人才培养工作的发展。与此同时，学校紧紧依托现有1个国家级重点学科、24个省级重点学科的优势，大力加强本科优势特色专业的建设和发展，使学校品牌特色专业总数达到38个，逐步形成具有自身特色的专业品牌。 全面加强大学生知识、能力和素质培养的教学建设与改革工作深入发展。学校坚持以先进的教育思想观念为指导，以促进大学生知识、能力、素质协调发展为原则，以培养学生的实践能力和创新精神为核心，从修订培养方案、优化课程结构入手，构建以适应经济社会发展为要求、以反映学科发展方向、最新研究成果、学科交叉渗透等为主要内容的课程体系，实现对学生从注重知识传授向更加注重能力与素质培养的转变。教学研究和课程建设工作深入推进。近几年来，学校承担的国家、省(部)级等各级各类教改研究项目达247项，绝大多数研究成果已应用于教学实践，有力地促进了教学内容和课程体系建设与教学方法和手段改革工作的深入发展。进一步加大精品课程的建设力度。自2003来以来，学校已建成25门省级精品课程和101门校级精品课程，并实现了网上开放共享，为使学生享受更多的优质教学资源创造了有利条件。公共基础课的建设与改革成效突显：在2004年全省高校思想政治理论课评估中，贵州大学获优秀等次；英语教学改革成效突出，是教育部列为全国高等院校大学英语教学改革的首批示范点；计算机教学的改革更加注重加强学生能力的培养，按要求减少了理论学时，增加了上机实践学时，促进了学生加强对计算机知识的运用与技能的锻炼；在对数理化等公共基础课教学内容和课程体系进行整合的基础上，实现了不同学科专业按课程类型进行教学的转变，促进了课程的整体优化和教学的规范；体育课程的建设与改革成效好，群众性体育运动蓬勃发展，学校是被国家体育总局、教育部表彰的“全国群众体育先进单位”和“全国高校贯彻《学校体育工作条例》先进单位”。建立了科学的教材选用和评估制度，设立了教材建设基金，鼓励支持教师编写优质教材：“十五”以来，学校教师主编的教材达123部，有6部获省优秀教学成果和哲学社会科学优秀成果奖，有7部入选全国普通高等教育“十一五”国家教材规划选题，有19部被评为校级优秀教材。注重加强教学手段、方式与方法的改革：近五年来，学校承担的247个教改研究项目中，有关教学手段、方式与方法的改革的项目超过2／3；在32个国家级、省级教学成果奖中，有1／3涉及教学手段、方式与方法的改革；有关启发式、研讨式、案例式、现场式等各种有效教学方法均广泛采用，增强了教学的互动和学生学习的积极性。以“基本技能训练实验”、“综合性实验”、“设计性实验”等为主要模式的实验实践教学改革稳步推进，效果充分显现；各类实验室开放程度高，管理规范；设立了“大学生创新性实验项目”和“大学生科研(SRT)计划”，仅2006、2007年设立的SRT计划项目就达345项，2007年设立的创新性实验项目117项，大大提高了学生的实践能力和创新能力。注重加强大学生的人文素质和科学精神教育，学校是教育部批准的“教育援外基地”、“国家大学生文化素质教育基地”、“人文素质教育创新实验区”和全国科普教育基地；从2002年开始，率先在贵州高校全面实施了大学生素质拓展计划，形成了完善的校、院(系)、班级“三级”大学生素质拓展工作组织体系。高度重视加强实践教学，坚持把学生实验、实习、实践和毕业论文设计等重要教学环节列入学校教学计划，并规定学时和学分；建立了由实验教学、实习、专业技能训练、科研训练、毕业实习与毕业论文(设计)、大学生社会实践、课外文化艺术和科技创新活动、大学生就业指导和军事训练等环节组成的实践教学体系。坚持走开放办学之路，学校先后与美国Presbyterian College等40多个大学和法国蒙比里埃大学等40多个大学签订了包括学生交换在内的校际合作协议；从2006年起，学校每年有近60名学生在日方全额资助下赴日研修实习，每年与法国蒙比里埃和佩皮尼昂大学互免学费、住宿费交换培养学生。人才培养的对外合作工作取得了显著进展。 教学条件建设工作提高到了一个新水平。三年多来，学校始终把改善教学条件作为基础工程来抓，不断加大投入力度，使学校教学条件有了明显改善：校舍状况良好，各类功能的教室齐备；增设了学生教学、科研所需的计算机等设备，更好地满足人才培养工作的发展；进一步加大“双基”实验室、专业实验室等的建设力度，各类功能的实验室配备完善，设备先进，部分实验设备已达到国内先进水平，使本科实验教学工作的总体水平有了明显提升；在校内外建立了207个教学实习实训基地，为进一步加强和改进学生实习实训工作创造良好的条件；图书馆藏书丰富、品种齐全、综合性强、富有特色，且管理手段先进，并建有性能先进、功能齐全的信息网络平台，既是中国高等教育文献保障系统(CALIS)成员馆、贵州省科技文献共享平台的核心建设与运行维护单位，也是国内日本文献馆藏最丰富的高校之一；校园网规模大，建设水平高，运行状态良好，是国内首期接入中国教育与科研网CERNET的百所高校之一，也是CERNET贵州主节点和贵阳教育城域管理单位，直接为本科教学提供服务的作用充分发挥；建成了西南地区高校一流的体育场馆与品位高雅、别具一格的中国文化书院和校史馆、自然博物馆等教学辅助设施；学生公寓、学生食堂和学生活动场所日益完善。 师资队伍建设工作迈上新台阶。三年多来，校党委、行政从实施“人才强校”战略、保证师资队伍科学、协调、可持续发展的高度，把教师工作摆在更加重要的位置，切实加强领导，建立了由校党委、行政主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作机制；高度重视师德教育，广大教师志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨治学、与时俱进；进一步加强了师德建设先进典型、先进事迹的宣传，定期开展师德建设先进集体、先进个人等的表彰活动，在全校形成了尊师重教的浓厚氛围；注重加强制度建设，建立了加强和改进师德师风建设的问题报告制度和舆论监督的有效机制；切实加强师德师风建设工作的考核管理，深入开展学评教等活动，有效促进师德师风建设工作任务的落实；师资队伍建设成效显著，师资队伍稳定，呈现出良好的发展趋势。校园育人环境建设工作健康发展。 |
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| 文章录入：管理员 责任编辑：晏智 | ||||
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